Informe de Agencia de la ONU para los Refugiados revela brecha en la educación de niñas refugiadas

9 marzo, 2018

ACNUR Niños en una de las seis escuelas primarias en el campamento de refugiados en Mbera, Mauritania.

“Ahora les toca a ellas”, un nuevo informe de ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados, revela que las niñas refugiadas en edad de recibir educación secundaria tienen solo la mitad de las posibilidades de inscribirse a la escuela que sus compañeros de sexo masculino, aunque las niñas constituyan la mitad de la población refugiada en edad escolar.

Para todos los niños y niñas refugiados en el mundo, las puertas de la escuela son mucho más difíciles de abrirse que para sus compañeros que no son refugiados. Para las niñas refugiadas, es aún más difícil encontrar – y mantener – un lugar en las aulas. Al crecer, las niñas refugiadas son marginalizadas aún más y la brecha de género en las escuelas de educación secundaria se ensancha.

El informe de ACNUR revela que las costumbres socioculturales imponen a menudo que los niños tengan prioridad sobre las niñas en la inscripción a clases. Las carencias en las estructuras, como la falta de servicios higiénicos apropiados y suministros sanitarios, pueden impedir que las niñas tengan acceso a las escuelas. Otros obstáculos, como el costo de los libros, de los uniformes y del traslado a la escuela, pueden resultar prohibitivos para las familias refugiadas.

El informe demuestra que para las niñas refugiadas la educación es una herramienta de protección. Reduce la vulnerabilidad a la explotación, la violencia sexual y de género, los embarazos en la adolescencia y los matrimonios infantiles. Además, si todas las mujeres recibieran una educación primaria, las muertes infantiles causadas por diarrea, malaria y neumonía se desplomarían.

Con información de la Agencia de la ONU para los Refugiados/UNHCR.

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  • Javier Valdez

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